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茅家老道


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这种学校,想把学生“教育”成什么样的人!(转)

哈佛大学一位女校长在全校大会上演讲时说,教育的目的是让人能够鉴别谁在胡说八道。

表面上看,这个目标并不高。但即便如此,真正能达成这个目标的学校,只怕是寥若星辰。

我们目力所及,很多学校连基本的人文都没有。

几天前,一则新闻刷新了人们对学校的认知。

山西怀仁云东中学,一名高一新生因为夜间11点之后上厕所,被学校判定为“重大违纪”行为,给予严重警告的处分。
 

先不要奢谈什么教育了,连民间俗语“管天管地,不管拉屎撒尿”都做不到。

和吃饭睡觉一样,上厕所是人的基本生理需求。如果说有区别的话,就是吃饭睡觉可以忍,但上厕所却没法忍。连这种基本需求也进行限制,就不是当地教育局通报中所说的“在管理制度上存在不合理”的问题了,而是侵犯基本的人权和健康权。

但凡这所学校把学生当人看,就不可能出台这样的制度。

这还不算,该校还要求这名高一新生写一份“自我认识”,自费打印1000分并发到各个班级去。

这是一种侮辱,是对学生人格尊严的粗暴践踏。在这种环境里接受“教育”的学生,长大后既不会将自己当人,也不会将别人当人,自然也没有什么人文精神。

人文精神不应该是奢侈品,而是每个人的必需品。

不把人当人,谈人文精神就是笑话。

在这起事件里,还有一个隐性的恶劣后果——

对这个荒谬程度丝毫不亚于卡夫卡小说的规定,该校所有的学生都在一丝不苟地遵守着,不敢质疑。这就在所有学生的内心塑造了一种认知:必须屈服于权威,否则就是自讨苦吃。

一个不敢质疑权威的群体,是没有任何创造力可言的。

无独有偶,网传的几张图片显示,华南师范大学附属普宁学校的家长大会上,校方向家长提出了匪夷所思的要求。
 


这个家长大会的主题是“家校同心,共建共享”。

主讲人表示,学校是我们的,是学生们的,是家长们的,需要共同爱护、共同建设。
 

这个主旨没问题,很正确。

问题是,如何共同爱护、如何共同建设。

主讲人提出的要求是,如果“谁敢说学校的坏话,就要群起而攻之……绝不允许别人说三道四”,只“谈论学校的突出成绩”。

意思就是,无论学校做了什么错事,甚至坏事,别人都不可以评说;如果有人评说了,就像流氓一样“群起而攻之”。


本质上就是“只讲立场、不论是非”。

假设,如果这次会议不是家人会,而是一个面向社会的会议,主讲人必定会说这句话——欢迎全社会对学校的各项工作进行监督和批评,我们将虚心诚恳地接受,将批评当作社会的关心和发展的动力,推动学校各项工作再上新台阶。

他们内心很清楚,批评有利于学校进步。

但是他们拒绝批评,准备对批评者实施恫吓行为,并且毫不隐瞒地在家长面前展示出这幅嘴脸。

不仅没把学生当人,也没把学生家长当人。

这哪里一个以教育为使命的学校做的事,分明是典型的流氓做派!

这些图片之所以出现在网上,显然是有学生家长对他们的话感到十分反感,这才把它发布到网上,让全社会欣赏他们的本色表演。

在这样的学校里,哪里还有什么教育!

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